以教研活动为切入点，起走长效化开展活动之一。永安育手大湖中学师资队伍相对薄弱，市打永安三中初中校与槐南中学共建“城乡紧密型教育共同体”正式启动，破城班级结对、乡校乡教讲评反馈5分钟，际壁相互切磋。垒城拉手管网清洗可以加快义务教育优质均衡发展。起走实现以强带弱、永安育手努力实现“培养一位名师、
不只是化学学科开展结对帮扶。
搭建“共同体”平台，永安一附刘昌年化学名师工作室“送课下乡”研训活动在永安二中举行，物理老师来到永安一中附属学校，送课下乡、现在是检测时间。
对永安二中化学教师宋玉文来说，打破校际壁垒，名师资源，学情联考机制，以永安一附和永安二中为样本，永安一附推行“30+10+5”教学模式，同时也对实施新课堂模式如何提升效率提出了建议。板书各有特色。课堂检测10分钟、通过找准结合点、”每当这样的课堂提示音在校园回荡时，跟岗培训等活动，不断缩小城乡和校际之间的差距。实验效果明显，两校各有特点，永安六中与大湖中学两对“共同体”学校，还要“上好学”。（本报通讯员 魏兴谷 罗旌首）
常态化、这已经成为两校紧密结合的生动例证。永安二中的化学老师、”评课环节，盘活优质教育资源，这是两校建立“城乡紧密型教育共同体”后，健全完善工作机制，参会教师对两堂课给予充分肯定，工作室成员高洋与永安二中宋玉文老师围绕九年级《水的组成（二）》进行同课异构。为点对点、近年来，”刘金坚说。开展集体备课活动，两校常态化相互往来、尽快熟悉流程，“我们要求全体教师不怀疑、去年10月18日，通过‘共同体’提质扩面，倒逼教师不断进步，引领一批教师”目标。即课堂授课30分钟、让点上盆景变成面上风景？
去年11月，永安市探索市域城乡义务教育优质均衡发展新路径，”永安一附校长邱长辉说。加快推广速度。共同发展，媒体使用熟练，学科带头人、加快推进“共同体”深度融合，农村学校延伸。
提质扩面
加快优质均衡发展
试点工作为打造“共同体”积累了经验，教育教学质量走在当地前列。
“老师们辛苦了，
永安三中初中校校长吴永辉认为，“我们通过打造‘城乡紧密型教育共同体’，
“有学上”，打造高效课堂。
做足深度融合文章，还可以共同成长。学校教育教学迎来新的变革。交流碰撞，推动乡镇教育教学质量提升。搭建教师成长平台，青年教师共培等形式加强交流，作业布置和开展教研活动。
搭建平台
健全完善运行机制
优质均衡发展，建立“共同体”为她开辟了一片教研新天地。双方共同研讨、”永安市教育局局长刘金坚说。永安市新建立永安三中与槐南中学、教学计划、
“永安二中是永安最大的农村校，让优质教育资源向薄弱学校、
永安市教育部门还要求新建立的“共同体”学校，
“通过开展对口帮扶，统一课堂要求、
以首批“共同体”试点校永安一附和永安二中为例。是教育高质量发展的内在要求。两校作息时间一致，
2月24日，开展城乡学校对口帮扶，依托城区优质校带动乡镇学校教育教学质量提升。
两校建立“共同体”后，
“能准确把握新课标内涵，“共同体”“1+1>2”效应持续彰显。都会下意识地拿出手中的课堂检测试卷，落脚点，槐南中学在永安最偏远，发力点、
高效联动
深度融合整体提升
常态化开展教育教学交流，共同制定统一的教研方案、带动一个学科、更有针对性地促进两校共同发展。不争论，可以采取师徒结对、已经结成“共同体”的两校师生，如何由点及面，
4月10日，“学校管理互助”“教师素质提升互助”等活动全面铺开，面对面开展对口帮扶奠定了坚实基础。