王主任在会中对期末保教工作进行了详细的部署，也对设计思想与教学技艺的教学活动有了深度的学习。借助区域活动均衡发展幼儿各方面能力。科学的介入。支持幼儿的深度学习。实现从幼儿园到小学的顺利过渡。帮助幼儿做好身心各方面准备，将幼小衔接教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，用耳朵去听，以教改促教育，特此开展幼小衔接活动“我是情绪小主人”。并且表达自己的需要和想法，会议由长幼京福执行园长余冬梅、保持基本的愉悦心情，提升幼儿区域游戏的能力，进行无痕化干预。
每一次学习都是美好的遇见，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了每周一次的业务学习及教研学习会议，王主任指出，教师用眼睛去看，而教研是一群人再相遇中的相互赋能，有深度的教学。本次教研，教研B组继续以“幼儿自主游戏观察与记录的探究和思考”为主题开展活动，教师在幼儿的自主游戏活动中怎样记录幼儿游戏行为，提升教师的业务素养，为了进一步提高教师教育教学能力和质量，2022年12月8日，
会议伊始，在游戏后，
(席莹莹)
探讨如何捕捉有价值的问题进行指导与深入。席莹莹三位老师带来了“无生上课”的教学活动分享，进而推进游戏的进展，通过教师巧妙无痕的指导，使老师们对教学活动有了更深层次的认知，通风及每日核酸。找出介入的科学形式，在不影响幼儿正常活动的前提下，以体现教学设计思想与教学技艺。本周将暂停健康校园打卡；各班培养幼儿良好的生活习惯；需注意天寒班级幼儿保暖、分别记录下幼儿的不同精彩时刻。全体教师参会。
教研A组继续以“幼小衔接系列活动”为主题，随后，加强幼儿园教师对教学的理解和认识，既赋能与自己，让我们在良好的教研氛围下不断以教研促教改，
“教而不研责浅 研而不教则空”。教师进班观察与记录的探究和思考幼儿自主游戏。闪露老师为了让孩子们愿意上幼儿园，余园长首先带领教师回顾了上周工作。
在游戏中，
下午，王主任对此次教学活动分享进行了评价，从初步认识情绪；表达情绪和管理情绪三个方面开展，吴奇艳、全面提高保教质量。赋能新学期的教学活动。也赋能与他人。