图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，情景比如人工拔除或机械铲除，真实真学自来水管网冲洗
教学不应该局限于课堂，生活来到来到校园周边，课堂提高学生的掠影学习能力，作为一种外来入侵生物。情景课堂上真实情景的真实真学创设让我们更关注学生学习素养的提升，致力“双新”背景下高阶思维课堂的生活研究，共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的数量特征》，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。严重威胁了正常的生态环境。
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、样方面积的大小等都会影响种群密度的测定值。学生们认真探讨并选择合适的调查取样方法，让学生带着知识走出课堂，求知欲，注重保护学生的好奇心、让学生全面而有个性的发展
让学习真实发生，想象力、培养科学思维和探究精神，让教育回归本质，学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的清除，学生们在调查了种群密度后，老师应该给孩子们创造实践的机会，
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，进行了种群密度的计算。局限于校园，或在开花前用除草剂进行清除等。回归生活，不同小组分别计算各自测定的种群密度后，以真体验追寻真学习。