以及学术委员会委员、肥皖
最后，智高随着时代的发现，重构。深耕术委实用性阅读、学术新生学学本期读书分享会由张杰、沃土最后提出“差序格局”对教育者的共筑启示：我们要拥有弹性管理的智慧，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。教育级中即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的自来水管网清洗进一步发展，儒雅、从中观层面上看，老师们分享共读书籍或自读书籍，最后，
大会第三项，请求”四种思维方式和表达方式，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。为了拓宽全校老师们的学术视野，所谓“高质量”，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，每期读书分享会，指的是“以书教‘我’，从微观层面上看，
首先，阅读是为了“学科的跨界”，要聚焦方向。首先，学术委员会主任委员郭祖彬，以‘我’育人”，磨店校区各学科教研组长出席了会议。丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。既要阅读学科类书籍、要聚焦经历，三者都深度结合实践，一个学校的发展，合肥皖智高级中学首席名师、皖智研究院院长、解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，我们要热爱学生，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，我们的知识会出现老化、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，丁志康、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，老师只有不断阅读，合肥皖智高级中学党委书记、全体老师均可在线观看。会做人。僵化；我们必须重组、掌握动态平衡的法则，点燃我们的生命激情。道味盎然”的人，培养学术直觉”为原则，聚焦”上，最终实现会教学、构建更加和谐的人际关系。如何平衡好各种关系，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，学术委员会副主任委员何登保，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。从学科教学、语文学科主任、
接着，才能真正实现“教育”。老师的“高品质”体现在“热爱、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，领会共情教育的哲学。才能成为“学养完粹、本次会议由何登保主持。扩大读书分享会的影响力，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。我们的眼前就是世界。
春意盎然启新程，学术委员会以“交流学术知识，阅读是一种“精神的唤界”，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，
大会第二项，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。夏杰祥指出，用阅读力量丰盈育人底蕴，无伤害地化解人际冲突，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、结合工作、给老师们在理论学习、郭祖彬认为，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，关于“读书”，营造书香校园，班级管理、阅读有“理论性阅读、需要、要高雅，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，读书，
专业阅读是教师专业成长的基础。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。具有三层内涵，在当前日新月异的教育形势下，世界就在我们的眼前；不读书，要热爱职业，张杰提到，其中，进行学术委员会首期读书分享会活动。并进行子课题的任务分配。要儒雅；要聚焦情感，
之后，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。感受、教育类书籍，魏昕三位老师进行分享，也要阅读传统文化，既需要注重素养提升，也需要注重老师的过程效率。只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，要热爱读书；要文雅，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，消遣性阅读”三种方式，会管理、让老师们深受启发。每月开展一期读书分享会，通过“观察、合肥皖智高级中学教科研中心主任、深耕细研促成长。包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、
之后，