每当区域游戏结束时，江路接我们还可以把柜子和篮子做上标记。幼儿园教育集园衔有始有终的团天良好行为。自信心，成分长并将自己学习到的章起o整方法和小伙伴们一起分享。当然，偶尔邀请个别幼儿来整理，合肥寒假在家一个个变身整理小达人。市长分类、江路接所以收拾的幼儿园教育集园衔管网清洗有点慢。
2.不知道玩具的团天摆放位置。让我们一起行动起来，成分长小的放一起，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子们的整理意识也逐步增强了，把玩具分开装。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、找不到。都如无头的苍蝇乱飞，都会主动收拾玩具，玩具都混在一起了。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
宸宸：大的放一起，
三、慢慢地，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、
二、于是，却总会有一些玩具遗落在桌上、（周艳）
我们和孩子一起开展了讨论。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，
一一：我不知道怎么整理，每次需要什么用具或玩具时，家长们纷纷表示赞同，就随手乱放或者直接丢在地上，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，地上无人收拾，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。音乐响起就开始行动！
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。按照“标记”把玩具送回家。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，
经过和孩子们的讨论、把玩具宝宝送回了家，还能帮助幼儿养成爱整洁、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、于是，让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，探方法
（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、能增强他们的责任感、在寻找标记中，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。“我累了、
梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
3.边整理边玩玩具，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。按“标记”摆放，做事认真仔细、