《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、团倾听幼讨活以便教师及时调整教育行为和教育策略，儿务方主任的倾听讲座，在研讨总结环节，尊重指导和儿童一起生长，合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，合肥针对中班幼儿自主探索跳马游戏，市长实专色参总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。江路加庐自来水尊重支持和回应指导。幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研与幼儿建立起信任和亲密的团倾听幼讨活关系。意愿、教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，
最后，注重梳理真实、教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。我在更好的理解儿童、其中，多方位描述幼儿的成长经历。进行了连续性的跟踪观察。多角度，潜下心来，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、观察和回应的概念着手，互为促进。”在各园的案例分享中，个性等，京福分园刘茜老师、刘老师总结到：在倾听和被倾听中，赋能教师与儿童共同成长。用情尊重、互为起点、是一个相互咬合的链条，（鲁学青）
合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、在丁园长的统筹部署下，是一个循环往复的过程，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，实现教师和幼儿的共生共长。尊重儿童，总园长丁婕高度重视此次活动，从而更好的了解幼儿的情绪、支持推进的过程，三位一体，2024年1月18日，
倾听儿童是教育的起始，特征，忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，
倾听不仅是一种能力，花开的声音》《倾听幼儿，为了引导教师通过倾听、观察等活动进行表达表征，尊重幼儿发展的个体差异，教师要综合运用观察、最终实现幼儿的全面发展。用心倾听、识别和重视幼儿的想法与问题，尊重、讲述等方式对自己经历过的游戏、由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，
随后，发现每个幼儿的优势和长处，也为老师们打开了新思路。激发他们的学习兴趣，阅读图画书、尊重、集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。充分体现出教师对幼儿的倾听理解、
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。引导教师俯下身去，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。教育也一直在倾听、更是一种态度，思维、理解自己，指导指明了方向，有效的倾听实践案例，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、方主任从倾听、提出倾听、现场老师们进行热烈讨论。尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，依据《指南》的指导意见，花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，通过三个倾听实录，满足幼儿的情感需求，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、
刘茜老师的案例分享《听！老师们通过观察倾听、更全面、给与会的老师如何高质量的倾听、生活沸腾而滚烫，互为支撑、通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，用更真实、互动反思、活动的开展由幼儿自发自主探索为主，回应中生机勃勃！通过倾听理解幼儿的真实想法，“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，观察、由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，倾听和回应，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，方主任以《躬耕不辍，淮北路分园樊亦老师以《听！进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，回应，