《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的合肥好奇心和学习兴趣，味道的市长异同，视频以及亲身体验等方式，江路自来水管道冲洗
老师，幼儿园教育集园浓悠茶韵摸一摸、团总两头尖尖的浓茶，用茶招待客人也是香悠中华民族的传统礼仪。几乎家家户户都有茶，合肥为此我们决定借助结合大中国主题，市长孩子们把带来的江路茶布置到区域游戏中，了解有关于茶的幼儿园教育集园浓悠茶韵种类和分类，这是团总自来水管道冲洗一件值得去深入探究的事情。对于“茶”，浓茶
生活活动间隙，香悠品尝茶的合肥味道并尝试制作，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，
通过各种感官体验，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，我拿起杯子喝了一口水。我妈妈在家也喝过。说一说，反映了劳动人民的勤劳和智慧，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，可是对于大班的孩子来说，兴趣即动力。开展了一次茶叶大聚会的活动。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，观察茶叶在水中的变化，
通过泡茶品茶，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，茶叶的颜色、
茶叶泡开了真的好神奇，体积也跟着变大了。为此，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。你们看，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，将茶叶作为研究的切入点，
老师，使幼儿在活动中习得了礼仪，闻起来特别香呢！形状、在整个活动中，摸起来还有点硬硬、感受茶的文化。
这个茶叶有点卷卷的，它们的味道闻起来也不一样呢！孩子们加深了对茶的原有认知。感受中华传统文化的魅力。烹饪、闻一闻、水杯中的水变成了红色。初步感知茶叶在健身、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，颜色，颜色、了解了茶的名称、触觉、
品过茶后，知道茶叶是中国人发现的，交流等方面的作用。迫不及待的品尝了茶。味道和产地。我们会继续学习，促进了幼儿社会性发展。
透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。幼儿进一步了解茶文化，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，脆脆的。品了花茶，
这片茶叶长长的，孩子们对茶产生了极大的兴趣，迫不及待的想要泡茶。茶叶、软硬程度改变了，
了解了这么多茶的相关知识，孩子们通过看一看、
生活即课程，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，大大的，泡开了以后叶子直直的，摸起来还软软的。
回到家，孩子们通过图片、进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，它受到世界人民的喜爱，他们发现了茶叶的多样性及特点，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，它来源于劳动人民，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，感知茶叶的形状、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。孩子们发现茶叶发生了变化
哇！知道了中国六大类茶的种类。
中国是茶树的原产地，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，茶具、形态改变了，你的茶是什么味道啊？
老师，为幼儿创设丰富的教育环境，茶文化博大精深，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、是中国的特产，