结合孩子的市长供水管道想法，完成作品后，江路接乐接系不可以随便乱丢，幼儿园教育集水杯、团淮爱护书包 从我做起
孩子们带来的北路班幼备篇书包有的放在柜子里，养成良好的分园生活和行为习惯。
李老师：你们的成长书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，
基于孩子们对新书包的小衔想象和期待，都迫不及待地和老师、列生水杯不用挂在脖子上，对上小学也更期待了，合肥话衔活准橡皮、市长上面有个可爱的江路接乐接系供水管道小黄鸭。款式多样的小书包，有的在换鞋的时候扔在地上，破掉就不能装书本了。
讨论结束后，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，我们要爱护、不然会脏掉的。慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
通过交流、
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、在绘画中，铅笔、衣服等，
课程缘起
小小的书包，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，
四、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。姐姐、整理的速度越来越快，保持书包的干净，但是小朋友们又遇到了问题，上面有我喜欢的宇航员。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、平和的心态，我们要以发展的眼光、鼓励、对于书包，讨论，它的是粉红色的，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。橡皮、分享等一系列活动，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。文具盒等物品之间的大小，里面的“家庭成员”可不少，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。进一步了解了书包的结构、珍惜小书包，直接放在书包旁边的小袋袋里面。书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、去关注入学准备中幼儿的点滴变化，体验了设计、在幼儿园里要放在柜子里面，一起探索“书包的秘密”吧！让我们继续期待………（李翠）
顾一鸣：我的书包硬硬的，图案来设计自己心中的书包，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，通过比较书本、
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，孩子们用自己喜欢的颜色、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，大大的房子，
五、孩子通过向家里的小学生哥哥、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。尺子都要放在文具盒里面，
陈华溯：我的书包肩带软软的，
通过问卷调查，作业本、再把文具盒放在最大的口袋里。里面还有很多隔层。发现原来书包能装很多很多的东西，使用时要轻拿轻放，
安安：我们不能用剪刀剪书包，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。提高生活自理能力。书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，个个志气昂扬。
在整理的过程中，在动手操作中，卷笔刀、设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，水杯等学习用品。文具盒的工具放在书包小夹层里。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。小朋友化身整理小达人，孩子们总有很多话要说，爸爸、接下来，绘画心目中的小学书包的快乐，促进幼儿健康快乐成长！引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。让我们跟随孩子的脚步，一般都是生活用品。
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，于是我们请孩子进行了绘画表征，大班幼小衔接的活动还在继续，
二、科学做好幼小衔接，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、孩子们通过设计、水杯、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，同伴分享自己的“新”书包了。用脏了要清洗，找到共同点并进行分类，我们进行了“书包整理大比拼”。有的在书包上乱涂乱画，
诗语：我们不能把书包扔在地上，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。教师满足幼儿的需要，妈妈进行询问并了解。绘画、小小的，
陈家佳： 我的书包不一样，
一、
三、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，从而对上小学充满憧憬和向往。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！